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 Fica  a Dica.

Crianças com obesidade são mais propensas ao isolamento social!

A obesidade aumenta as chances de uma criança ser socialmente isolada na escola, segundo uma pesquisa da University of Adelaide's Women's and Children's Hospital, na Austrália. 

O estudo analisou mais de 3.300 estudantes australianos por quatro anos - desde a pré-escola. As famílias foram recrutadas em 2004 e analisadas novamente em 2008. Durante esse tempo, foram tiradas medidas de altura e peso das crianças. 

  Cuidadores primários (que podem ser pais, avós ou quem tiver mais contato com a criança) foram entrevistados sobre detalhes da vida da criança. Pais e professores ainda foram convidados a preencher um questionário adicional, que fez um balanço dos problemas desaúde mental e da qualidade de vida dos pequenos. 

Aos quatro e cinco anos de idade, 13% dos meninos e 16% das e meninas estavam com sobrepeso e aproximadamente 5% de ambos os sexos eram obesos. 

Os pesquisadores descobriram que essas crianças com obesidade, quando comparadas aos seus colegas de classe de mesma idade e peso normal, eram 20% mais propícias a ter dificuldades de relacionamento aos oito e nove anos. 

As dificuldades relatadas pelos pais e professores incluem provocações, rejeições, problemas em fazer amigos e não ser incluído em atividades sociais, como festas de aniversário. Vale ressaltar que essas dificuldades só foram encontradas quando as crianças já estavam na faixa dos oito e nove anos, sendo que o fenômeno não foi observado naqueles em idade pré-escolar. 

Esta foi uma Pesquisa que eu peguei na internet, achei interessante postar pois na minha escola eu via este tipo de coisa acontecer. Realmente é bem difícil ter sobre peso numa sociedade como a de hoje em dia, isso sendo um adulto, imagina  para uma criança, se você for analisar o preconceito está presente em crianças de 8 9 anos excluindo outras crianças, acredito que esta dificuldade de se relacionar, vai afetar e muito a adolescência e a vida adulta destes indivíduos.

Dica de como trabalha o preconceito RACISMO

Então estou disponibilizando um vídeo, que trabalha o preconceito de uma forma bem legal, e em cima disso você pode tirar varias Brincadeiras para fazer com as crianças, Fica ai uma dica para você professor que tem este problema em sala de aula, isso pode ajuda.

O que é Educação Física?

Reflexão e sensibilização sobre as aulas de Educação Física nas escolas. Muito mais do que apenas "jogar"! Maneira lúdica de mostrar aos alunos sua importância e o prazer em participar desse momento maravilhoso!

Desafios, Sucessos, Fracassos do meu Estagio

O meu Primeiro Estagio prático dando aula, achei um desafio e tanto
Primeiro tive que conhecer e conquistar as crianças acostumadas com o jeito do outro professor,Houve a necessidade de  adequar  a proposta que inovasse as aulas que elas teriam , e  levar a   um aprendizado que as interessem e trouxessem pontos positivos para a vida delas não é uma coisa fácil, até mesmo para quem  tem experiencia.

Um dos meus primeiros desafios e dificuldades foi encontrar o local  adequado que possibilitasse a prática das aulas, já que a escola  não tem  quadra própria.

O espaço que a escola possui é uma área externa cimentada onde o sol é muito forte e o terreno é desnivelado onde as crianças machucavam o pé no meio das falhas dos paralelepípedos e desanimavam com a pratica.

Uma segunda opção para realizar as aulas era um terreno que ficava ao lado da quadra de esportes.

Comecei a utilizá-lo na  segunda semana porém  a prefeitura resolveu iniciar a  construção de uma academia popular me deixando sem opção para a prática das aulas., Precisava  de um local Surgiu a  terceira opção feita pelas  próprias crianças  que conheciam bem o local.

Havia um   terreno que era   um pouco desnivelado, mais havia sombra e dava para realizar a prática educativa dos jogos , mesmo  com um  dificuldades  consegui realizar as atividades educativas propostas.

Outro  desafio   enfrentado por muitos professores  inclusive por mim  é a obsessão dos alunos por futebol.Observei  que  para eles só existia  futebol .Dialoguei  com eles  o que iríamos fazer e a importância de se praticar outras atividades sem ser futebol  .

As meninas gostaram muito  e depois de muitas reclamações  por parte dos meninos  negociei com eles, dando um pequeno  tempo livre   para jogarem .

Acredito  que foi um bom  início  e  uma boa opção o uso   do acordo Assim iniciei as aulas  e  no decorrer das aulas  eles acabaram  acostumando com o meu jeito de dar aula e algumas crianças  nem lembraram do futebol.  no decorrer aulas .Estavam empolgados com as brincadeiras  e a variedade de jogos propostos.

Concluir que eles não vão aprender a gostar de suas aulas se você nao  trouxer algo que inove junto com prazer.  Se não tiver inovação, argumentos, opções elas vão  preferir o futebol , antes fosse futebol literalmente uma  " pelada mesmo".

Como vocês podem perceber tive grandes desafios e terei no próximo estagio, acredito que meu maior sucesso  foi poder fazer algumas das  crianças esquecerem do futebol , Mas a obsessão ainda  continua sendo o futebol para uma grande   parte dos nossos alunos.

Entre   as minhas negociações de acordo eu observei que sempre   no momento do futebol acontecia  desavenças, a famosa briga, quando eu intermediava as atividades isso não acontecia mas no futebol era só briga e jogar que era bom nada...

A prática de brincadeiras  percebi que acalmava a turma e a  sociabilizava, enquanto no futebol formava-se grupos totalmente rivais.Portanto é necessário renovar sempre o plano quando você observar que algo não está indo bem .Obstáculos sempre existirão então crie soluções . Seja sempre um professor inovador e criativo.

Creio que a grandes possibilidades de maior  inovação e de transpor limites em meu estagio, uma maior diversidade de novos conteúdos, ou até mesmo a vivencia de conteúdos tradicionais de formas diferentes.

Com os Jogos e Brincadeiras é apenas uma forma que o professor tem de passar informações importantes para o aluno, e o melhor de tudo, que você pode passar essas informações de uma forma que as outras matérias não tem  tanta liberdade, que é brincando e aprendendo, creio que isso deve ser explorado ao máximo pelo professor de diversas maneiras.

Este Vídeo faz parte de uma Campanha Australiana demostrando que as crianças  vêem e imitam, crescem seguindo nossos exemplos.  Demostra a importância do exemplo positivo, e demostrando o que exemplos negativos podem fazer para o futuro delas.

O papel dos Jogos e brincadeiras na Educação Física Escolar

      A vida da criança sempre esteve permeada de jogos e brincadeiras das mais diversas classes, instigando todo o momento a curiosidade e criatividade, favorecendo com estes o seu processo de desenvolvimento, pois muito se descobre através de jogos e brincadeiras que se potencializam habilidades e competências preparando estas crianças para a convivência adulta. Dessa forma, busca-se o entendimento do significado, as possibilidades e controvérsias do jogo e das brincadeiras, a partir de diferentes enfoques. Utilizando-se de uma visão bibliográfica, partiu-se de uma definição de termos como jogo, brincadeira em diferentes fases do desenvolvimento da criança, bem como o brinquedo enquanto objeto e suas qualidades, na tentativa de compreender a atividade lúdica infantil nos dias atuais, diante da atividade lúdica e os prejuízos de sua ausência.

      A educação eficiente deve proporcionar às crianças momentos com estas atividades de forma orientada e uma educação voltada para a autonomia, onde estas crianças possam usufruí-la nas diversas fases de sua vida, de maneira a atender suas necessidades intrínsecas. Deve-se destacar que o contato com a variedade de brinquedos e brincadeiras e jogos estimula a ação, a representação e a imaginação da criança, ajudando-a superar diferentes barreiras e proporcionando o desenvolvimento de habilidades e competências.

      O simples ato de brincar é uma característica comum aos seres humanos. Sua linguagem é de fácil assimilação por todas as crianças e exige uma concentração durante uma determinada quantidade de tempo, que vai variar de acordo com a etapa de desenvolvimento em que a criança se encontra. Para Friedmann (1996) e Volpato (1999), a brincadeira refere-se ao comportamento espontâneo ao realizar uma atividade das mais diversas naturezas. Os autores entendem que quando esta brincadeira envolve certas regras elaboradas pelos próprios participantes, passa a possuir características de um jogo.

      A brincadeira apresenta um fator de grande importância no processo de desenvolvimento e socialização da criança, proporcionando-lhe novas descobertas a cada momento, refletindo diretamente no contexto social onde está inserida. A diversidade de brinquedos e brincadeiras na atual era tecnológica parte do resgate de valores tradicionais até as mais avançadas tecnologias eletrônicas. Esses aspectos afetam diretamente a vida da criança, influenciando diretamente na qualidade da atividade lúdica infantil. Considerando esta relevância e de como a criança reflete e interage com o mundo através da brincadeira, devemos levar em conta a maneira como esta brincadeira está sendo inserida no contexto escolar e praticada por esta criança no âmbito escolar.

Segundo Friedmann (1996), Kishimoto (1997) e Volpato (1999), apesar do “conteúdo social da brincadeira” ter se alterado no decorrer do tempo, a essência da brincadeira dificilmente se modificará, mantendo as mesmas características lúdicas presentes nos mais variados tipos de brincadeiras existentes.

      HAIDT (2000), afirma que o jogo é uma atividade física ou mental organizada por um sistema de regras. É uma atividade lúdica, pelo fato de se jogar pelo prazer de realizar esse tipo de atividade, de buscar satisfação própria. O autor considera que quando estamos envolvidos num jogo nos desligamos do mundo, nos preocupando momentaneamente, exclusivamente com o prazer proporcionado por este. Analisando friamente o jogo é possível perceber o tamanho de sua contribuição para a formação de cidadãos, responsáveis, conhecedores das regras sociais, com respeito e dignidade ao próximo, solidários e cooperativos. É inquestionável o poder de formação do caráter que possui o jogo, trabalhando nossa concentração, atenção, conhecimento e desafiando nossa criatividade e testando nossos limites, oferecendo modelos de convivência grupal, sem falar do trabalho da competência de lidar com o emocional.

      Através dos jogos se quebram regras e objetivos rígidos e objetivos ao mesmo tempo com a curiosa e contraditória ligação com a liberdade, pois os envolvidos neste processo aceitam estas condições livremente, sem imposições. Outra característica do jogo é um fim específico em si mesmo, envolvendo os praticantes num mundo lúdico, praticando diversas ações com vontade, e às vezes até com excessivo vigor, mas com a certeza da volta ao mundo real quando o jogo terminar.

      Porém a mais marcante característica do jogo é que dentro deste ambiente fechado e assumido livremente, os praticantes enfrentem múltiplos sentimentos e experiências educativas diferentes que podem ser repassadas para a vida cotidiana. Por isso os jogos são fundamentais ferramentas para a educação de diversas faixas etárias escolares, tanto para crianças, adolescentes e adultos, tanto no âmbito social, escolar, como empresarial. Neste pensamento CARVALHO, afirma que:

“desde muito cedo, o jogo na vida da criança é de fundamental importância, pois quando ela brinca, manuseia e explora tudo aquilo que está a sua volta, através de esforços físicos e mentais e sem se sentir coagido pelo adulto, começa a ter sentimentos de liberdade, portanto real valor e atenção as atividades vivenciadas naquele instante”.